La planification de situations d’apprentissage visant à provoquer un questionnement de la part des enfants demeure essentielle dans les classes de maternelle et de jardin d’enfants. Cette planification par provocation permet de découvrir les champs d’intérêt des enfants, leurs forces et leurs défis, tout en tenant compte de leur stade de développement personnel, de faire suite à une lecture ou d’expliquer un événement marquant. L’intention de cette planification est de s’assurer de traiter de tous les contenus d’apprentissage, dont certains serviront à évaluer les attentes du programme.